Στο τέλος του εκπαιδευτικού προγράμματος οι εκπαιδευτές να είναι σε θέση να:

1) Eντοπίζουν ανάγκες κατάρτισης σε διάφορους τομείς (οργανισμού, ομάδας, ατόμου κλπ.), χρησιμοποιώντας διάφορες πηγές πληροφοριών και τεχνικές συλλογής στοιχείων.
2) Σχεδιάζουν και να χρησιμοποιούν παγοθραύστες.
3) Εκφράζουν σωστά τα μαθησιακά αποτελέσματα εστιάζοντας στις γνώσεις, δεξιότητες και ικανότητες χρησιμοποιώντας ενεργητικά ρήματα.
4) Σχεδιάζουν αποτελεσματικά εκπαιδευτικά προγράμματα λαμβάνοντας υπόψη τα κίνητρα μάθησης στους ενήλικες, τεχνικές για απορρόφηση της γνώσης κ.α.
5) Δομούν τα προγράμματά τους με συνάφεια και να αναπτύσσουν αναλυτικά ωρολόγια προγράμματα.
6) Επεξηγούν τι είναι μέθοδος και τι τεχνική κατάρτισης.
7) Επιλέγουν τεχνικές κατάρτισης για τις διάφορες φάσεις του προγράμματος (έναρξη,διάρκεια, λήξη)
8) Αναπτύσσουν το εκπαιδευτικό υλικό που θα δοθεί στους εκπαιδευόμενους κατά την εκπαίδευση
9) Υλοποιούν αποτελεσματικά εκπαιδευτικά προγράμματα χρησιμοποιώντας κατάλληλες εκπαιδευτικές μεθόδους, τεχνικές, μέσα και υλικά.
10) Χειρίζονται αποτελεσματικά δύσκολους συμμετέχοντες.
11) Αξιολογούν τα προγράμματά τους χρησιμοποιώντας μοντέλα αξιολόγησης.
12) Απαριθμούν πλεονεκτήματα και μειονεκτήματα του κάθε μοντέλου.